jueves, 17 de noviembre de 2011

Los Refrigeradores

Como todos bien sabemos, cada invento u objeto tecnológico que aparece en nuestras vidas, nace de una necesidad y fue esta razón la que trajo en el año 1850 al refrigerador, electrodoméstico más utilizado en el mundo, el cual logra preservar los alimentos, dando gran alivio a nuestra más básica necesidad de alimentación.

La idea de preservar los alimentos no es del año 1850, pues hay registros de una versión primitiva del refrigerador, el cual era un armario aislado en el que había un compartimento superior, donde se ponía nieve, y de ahí el nombre más antiguo, nevera y dicho nombre, viene por los neveros, que son acumulaciones naturales del hielo. No obstante, también hay registros pasados, que señalan que antes del “armario nevera”, las personas refrigeraban sus alimentos a través de cuevas o profundos pozos excavados en el suelo que se llenaban de hielosino en cuevas o profundos pozos excavados en el suelo que se llenaban de hielo.

Más tarde vendrían las primeras neveras domésticas que, efectivamente, no eran otra cosa que arcones o armarios donde se almacenaba el hielo. La parte inferior servía para almacenar los alimentos que requieren frío para su conservación. El hielo se llevaba a las poblaciones desde los picos cercanos que tuvieran nieves permanentes en verano, y si no en primavera, antes de la fusión, en carros aislados con paja, durante las noches, y se guardaba en unos pozos. Cabe señalar también, que esto sólo se daba en las poblaciones que tenían en sus cercanías nieve, pues quienes no tenían dicho privilegio debían conservar sus alimentos, específicamente la carne, a través del proceso de salado.

El gran paso para la invención de los refrigeradores, ocurrió el año 1834. Aquel año el norteamericano, residente en Londres, Jacob Perkins, fabricó por primera vez en la historia el hielo artificial. Cuando sus empleados le presentaron la primera muestra, él se limitó a decir: 'Verdaderamente está muy frío’
El primer aparato moderno que utilizó el invento de Perkins, apareció en 1850. Era un armatoste voluminoso, a modo de armario en cuyo interior se introducía grandes bloques de hielo. Esas cámaras se aislaban con forro de pizarra, y los alimentos se depositaban en compartimentos pequeños, ya que el hielo, junto con el material aislante, ocupaba casi todo el espacio útil. Más que frigoríficos o refrigeradores eran simples neveras que no diferían en mucho de los “armarios de nieve” del siglo XVI.
Hacia 1879 salió al mercado el primer frigorífico doméstico de naturaleza mecánica. Lo inventó y fabricó el alemán Karl van Linde. Empleaba un circuito de amoníaco, y su sistema se accionaba mediante bomba de vapor. De este artefacto se vendieron más de doce mil unidades en 1891, un año después de que el ingeniero Seeger diera al frigorífico su forma externa definitiva.

En 1923, Balzer von Platen y Karl Munters inventaron el frigorífico eléctrico, el modelo Electrolux, cuya patente compró la firma norteamericana Kelvinator, que lo fabricó en serie dos años después.
Pero era un electrodoméstico peligroso debido uso de gases tóxicos como el amoníaco y el ácido sulfúrico. Problema que se superó con el invento del freón, en 1930. Con aquel último toque, el refrigerador adquiría su forma definitiva.

El año 1931 Thomas Midgley descubre el clorofluorocarbono (nombre comercial: Freon o R-12), que por sus propiedades ha sido desde entonces muy empleado en máquinas de enfriamiento como equipos de aire acondicionado y refrigeradores, tanto a escala industrial como doméstica. No obstante, con el paso de los años se demostró que este compuesto químico ha sido uno de los principales causantes de la destrucción de la capa de Ozono, por lo que en 1987 se firma el Protocolo de Montreal para restringir el uso de estos compuestos y se prohíbe la fabricación y uso.

¿Pero cómo funciona?

Su funcionamiento es sencillo, ya que consta de un termostato para regular su temperatura interior, el cual controla un compresor cargado de gas. Dicho proceso de compresión y descompresión de gas, logra generar frío al interior de este aparato y sacar calor por la rejilla de la parte posterior.

Ahora bien, vemos que el refrigerador que actualmente encontramos en nuestros hogares, se debe a todo un proceso de invención, pues su surgimiento nace de la necesidad que se tuvo de preservar alimentos.
Todo este recorrido nos condujo a conocer los pasos que este electrodoméstico tuvo que dar para ver lo que ahora conocemos de él, ya que se inició con excavación de agujeros con hielos, armarios de madera y finalmente podemos apreciar refrigeradores con televisor. Todo esto nos lleva a una simple interrogante…ahora ¿Qué pasó más debe dar este invento?



jueves, 10 de noviembre de 2011

El proceso para fabricar calzado

El proceso para fabricar calzado no ha variado significativamente a lo largo del tiempo, la elaboración se realiza con máquinas mecánicas y se trata de un proceso artesanal con participación muy reducida de maquinaria ya que la elaboración del producto se realiza básicamente a mano con técnicas rudimentarias.
¿En qué consiste el proceso para fabricar calzado?
1. Almacenamiento de materiales: La elaboración de calzado sintético tenis se inicia con la recepción de los insumos en la fábrica. Se tienen clasificados y ordenados el tipo de material, piel sintética, tintas, lacas, suelas, adhesivos.
2. Transporte al área de proceso: Los materiales seleccionados se transportan al área de producción.
3. Corte de piezas: Se realiza mediante la moldura de acuerdo con la medida que se requiera para dar forma a la piel sintética, según el modelo diseñado en una actividad que pueda ser externa a la empresa.
4. Unión de piezas: Se reúnen las piezas de un lote para su posterior elaboración. Cada zapato lleva de 7 a 12 piezas según el modelo.
5. Maquinado de corte: Se requieren varios procesos:
  • Foliado: es la impresión en los forros de la clave, número de lote, modelo número de par, tamaño o medida del tenis; para su rápida selección e identificación.
  • Grabado: impresión de la marca en la plantilla
  • Perforado: en algunos casos se lleva a cabo de acuerdo al diseño
  • Encasquillar: antes del montado, se pone el casquillo y contrahorte. El casquillo es lo que le da fuerza y forma a la puntera del zapato para darle mayor consistencia.
6. Montado: Se selecciona la horma de acuerdo a la numeración para conformar, fijar la planta a base de clavos y cemento, esto se hace manualmente y se utiliza una máquina especial para presionar y que quede bien realizado y conformado el zapato. Se montan puntas y talones. Después se realiza el proceso de asentar que consiste en hacer que el corte asiente perfectamente en la horma.
7. Ensuelado por proceso de pegado tradicional: Las suelas se compran hechas, primero se marca la suela, después se realiza el cardado, en la parte de la suela que se ha de pegar al corte en una máquina especial se hacen unas hendiduras para que el pegamento se impregne mejor y posteriormente se realiza pegado de suela. Para el pegado de la suela se incrementa la temperatura en una máquina especial que pega a presión a la suela durante 30 segundos, por último se desmonta la horma.
8. Acabado: Se pegan las plantilla se pintan los cantos de suelas y forros, se realiza el lavado del corte y forros con jabón especial; se desmancha el zapato de residuos del proceso productivo.
9. Pigmentado: Esto se realiza con el objeto de uniformizar el color, el tenis se retoca con laca para darle brillo, lo cual se realiza con cepillos giratorios.
10. Empaque: Se imprime el número de modelo número del tenis y se guarda el producto en cajas de cartón.
11. Almacenamiento del producto terminado: Una vez empacado se procede a clasificar los tenis terminados en anaqueles, por estilo y número.
Para la unión de la suela con el cuerpo del producto existen diferentes procesos como el pegado y cosido. Para el pegado son de mayor uso los adhesivos de poliuretano ya que proporcionan una mayor durabilidad de unión de la suela en el calzado.

Proceso Técnico

“Proceso Técnico”

El acto de invitar, crear o producir un objeto que cumpla con satisfacer ciertas necesidades, involucra una serie de etapas que se van desarrollando de forma secuencial y planificada. Todo proceso técnico comprende una serie de acciones que se emprenden de acuerdo  al desarrollo del objeto que se quiere producir.

Por ejemplo: Si quieres hacer una caja de cartón primero deberás diseñar la caja, luego seleccionar el material que se utilizara y las herramientas que se van a necesitar, en seguida haces un domo o un molde.



martes, 8 de noviembre de 2011

Lo que me protege y lo que me pone en riesgo

Casa
¿Existe algún familiar que te moleste u ofenda con alguna de sus conductas?
¿Existe violencia dentro de tu familia ya sea verbal, física, psicológica o por descuido?
¿Hay algún lugar que consideres peligroso dentro de tu hogar?
¿En tu casa existe un botiquín de primeros auxilios? ¿Sabes a quien recurrir en caso de emergencia.

   
      
No


   
 
 
              No

 
 
 
            
No

No, pero puedo recurrir
A mi tía o a mi abuelita.
Escuela
¿Te molestan con algún apodo, te acosas o te presionan?
¿Tienes confianza en tus maestros? ¿Sabes que puedes contar con ellos en caso de estar en riesgo?
¿Algún profesor te castiga o te pide realizar una actividad que no sea académica? ¿Quién?
¿Se realizan campañas para prevenir la violencia, el consumo de drogas, la delincuencia, los embarazos o las ETS?


No




No



 
 
 
     No

 
 
 
       Si
Comunidad
¿existe algún lugar dentro de tu colonia que consideres violento o inseguro? ¿Cuál y por qué?
¿En tu comunidad se protege a los adolescentes de las drogas, la violencia, la delincuencia, la explotación y los abusos?
¿la comunidad y la policía garantizan que se respeten las reglas, que no se cometan delitos y que existan condiciones de seguridad?
¿Existen instituciones que protegen a la población como caseta de vigilancia, módulos de policía, seguridad pública, vigilancia comunitaria entre otras?

En el deportivo, porque no hay luz ni vigilancia.



 
 
 
     No

 
 
 
   A veces

 
 
 Si casetas    y vigilancia.

Vivir y crecer en un ambiente sano, seguro y protegido

  • ¿Qué riesgos y peligros existen en el entorno a Mariana?
  • R= Que piensen las demás personas  que como se junta con ese tipo de alumnos ella hace lo mismo.
  • ¿Quién crees que la debe proteger? R= Sus padres, por que deben tenerle confianza y deben ayudarla a que demuestre su inocencia.
  • Si estuvieras en el lugar de Mariana, ¿Qué hubieras hecho?
  • R= No hubiera aceptado que me acompañara a mi casa porque no lo conozco y por lo que se dice en la escuela de que vende drogas.  
  • ¿Cómo crees que se puede cuidar un adolescente en un entorno como el de Mariana? R= No aceptando invitaciones de personas que no conozca, y al salir de la escuela irse a su casa para evitar situaciones como las de Mariana.


jueves, 3 de noviembre de 2011

EL PROCESO DE ESCRITURA

¿QUÉ ES EL PROCESO DE ESCRITURA?
Consiste en una serie de pasos que normalmente se siguen para escribir un
texto. Sólo en casos muy raros se escribe un texto perfecto al primer intento. Esto
es muy poco común. Lo más normal y más frecuente es que un texto se vaya
escribiendo, corrigiendo, revisando y re–escribiendo... Los escritores se mueven
adelante y atrás durante todo el proceso de escritura. Muchos de ellos realizan
los siguientes pasos:
1. PLANIFICACIÓN:
Actividades que se llevan a cabo para buscar un tema, escoger un tipo de texto,
producir ideas, conseguir información, y precisar la audiencia.
•
Razones para escribir:
¿Cuál es la razón para escribir? ¿Para cumplir con una tarea o trabajo? ¿Para
convencer a alguien? ¿Para responder a algo que se ha leído? ¿Para dar una opinión?
¿Para divertir?.
Algunas veces existe más de una razón para hacerlo, éstas deben reconocerse y
tenerse en cuenta durante el proceso de escritura. Se pueden poner por escrito algunos
de esos motivos y referirse a ellos alguna vez.
•
¿Quién es la AUDIENCIA?
Es importante saber quién va a leer el escrito. En la clase, habitualmente, lo hace el
profesor, pero también otros: tus compañeros o la gente en general, o una persona de....
Es muy importante saber quién es la audiencia y adaptarse a ella.
•
Encontrar un tema:
Algunas veces el tema lo escogen los profesores para una prueba o examen, etc. Las
experiencias personales, los acontecimientos presentes o pasados, o lo que el
estudiante imagina se pueden utilizar. Hay que pensar en la audiencia y en lo que a ésta
le pueda interesar, o simplemente comenzar a escribir espontáneamente y recoger ideas
que permitan o ayuden a construir el texto.
•
Tormenta de ideas:
Se debe tratar de escribir el tema como un núcleo central y escribir alrededor de éste las
ideas y palabras que vengan a la mente. Se pueden utilizar las siguientes preguntas:
¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por qué?. Se hace una lista... Se pueden usar
los sentidos: el oído, la vista, el tacto, el olfato, y el gusto. Se puede ensayar a escribir
espontáneamente sobre el tema. ¿A qué hace referencia el tema? ¿Cómo afecta a otras
personas? ¿Es humorístico o serio? ¿Qué conoce la audiencia sobre éste?
•
Búsqueda, Investigación:
¿Qué se sabe sobre el tema? ¿Qué se necesita saber? ¿Qué necesita saber laaudiencia? Se busca o investiga hastaque haya recogido la información que senecesita. No todos los temas necesitan investigación.
2. EL BORRADOR: TEXTUALIZACIÓN.
Durante esta etapa del proceso se escribe un primer borrador en papel o se van
desarrollando las partes de un esquema. La forma de acercarse a la escritura va
a depender de si se quiere escribir ficción o no ficción (realidad), si existe un
límite de tiempo para hacerlo y si el paso anterior fue productivo. No hay que
preocuparse en esta fase por la ortografía, puntuación, la palabra exacta u
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oportuna. Es mejor dejar fluir ideas cuya expresión se corregirá o mejorará luego.
Lo ideal es realizar el borrador. A veces se puede dejar así un tiempo, antes de
revisarlo.
3. REVISIÓN:
Sobre el borrador se buscan omisiones, repeticiones innecesarias, e información
poco clara o que definitivamente sobra. ¿Está el tema claro? ¿Tiene sentido lo
que se ha escrito? ¿Es interesante? ¿Hemos elegido bien las palabras para
explicarnos bien, para corresponder al propósito de escritura, a la audiencia?
¿Damos ideas generales y detalles? ¿Hay una buena progresión del relato
(planteamiento - presentación, problema, solución), ¿Están los contenidos
ordenados?
Lasre visiones tienen por objeto mirar nuevamente lo que se ha escrito para
mejorarlo. En este paso, se analiza el contenido, se corrigen los errores, y se
suprime lo que no es apropiado. Se reorganizan algunas partes (llevando
párrafos de un lugar a otro, agrupando mejor...) para que el significado sea más
claro o más interesante.
Se puede solicitar a un compañero que lea el trabajo y que explique cuál es el
tema u otras preguntas.

martes, 1 de noviembre de 2011

El cyberbullying

Solo lleva unos cuantos minutos jugando un juego online para darte cuenta de que estás operando en un mundo totalmente diferente. Algunos juegos bastante populares ofrecen funciones de voz para que los jugadores online puedan comunicarse desde sus ordenadores mientras están en mitad de una partida, y no siempre se usa un lenguaje gentil. Insultar y usar un lenguaje rudo en video juegos no es el único ejemplo de un comportamiento poco ético en la red. Si nos conectamos usualmente a diferentes foros al cabo del día, podemos ver una buena muestra de lo que estamos hablando.
Hace no demasiado tiempo, ha surgido un nuevo fenómeno al que se le ha puesto el nombre de cyberbullying. Se cree que un alto porcentaje de personas jóvenes en Internet, es victima de esta forma de violencia verbal. Revistas especializadas definen el cyberbullying como “el acoso por parte de una persona a otra por medio de tecnologías interactivas”, donde se incluyen juegos online, emails, foros de Internet, mensajes de texto, móviles y otros dispositivos electrónicos. En el cyberbullying van incluidos las amenazas de muerte, el envío de virus, entrar ilegalmente en las cuentas de correo de otras personas, intentar humillar o desprestigiar a alguien delante de otros en la red, etc.
El cyberbullying tiene muchos términos asociados, los cuales la mayoría son anglosajones que se han adaptado al castellano tal cual. Quizá el más conocido sea el trolling, que es cuando alguien escribe mensajes provocadores en los foros de discusión, buscando la polémica de forma intencionada. Otro término más asociado a los juegos online, es el griefing, que es intentar perjudicar a otro jugador o participante. Un ejemplo muy común es matar continuamente a los contrincantes de del que queremos perjudicar, frustrando sus intentos de avanzar en el juego.